童谣中的情感内容和故事情节，能够引起儿童的共鸣和情感共鸣。同时，童谣中的愉快、欢乐的情感内容，能够帮助儿童调节和管理情绪，陶冶情操，增强心理健康。儿童通过唱童谣，能够运用语言进行表达，培养他们的口头交流能力。儿童通过学习童谣，能够感受到艺术的美，培养审美情趣，激发创造力和想象力的发展。通过童谣艺术的教育方式，能够在儿童成长中起到积极的促进作用。
童谣艺术与教育共生效应的解析可以从以下几个方面进行分析：
1. 情感体验与认知发展：童谣艺术通过具体形象、朗朗上口的语言以及轻快的旋律，能够激发儿童的情感体验。童谣中的情感内容和故事情节，能够引起儿童的共鸣和情感共鸣。同时，童谣中的押韵、节奏和韵律等要素，有助于儿童的音韵意识和语言表达能力的培养，促进他们的语言认知发展。
2. 情绪教育与情绪管理：童谣艺术能够通过歌词和旋律传递情绪内容，帮助儿童了解和表达自己的情绪。童谣中的情绪表达常常是简单清晰的，容易理解和接受，可以让儿童更好地发现、认识和理解自己的情绪，培养情绪意识。同时，童谣中的愉快、欢乐的情感内容，能够帮助儿童调节和管理情绪，陶冶情操，增强心理健康。
3. 语言学习与表达能力提升：童谣艺术提供了一个亲近儿童的语言学习环境，通过听、说和模仿歌词中的中文词句，儿童可以积极参与到语言交流活动中，提升语言学习效果。童谣中的简单句式和层次结构，易于儿童理解和掌握，有利于他们的语言表达能力的提高。儿童通过唱童谣，能够运用语言进行表达，培养他们的口头交流能力。
4. 艺术鉴赏与审美情趣培养：童谣艺术作品中的音乐、歌词和形象都具有一定的艺术性和美感，能够开拓儿童的艺术视野，培养他们的艺术鉴赏能力。儿童通过学习童谣，能够感受到艺术的美，培养审美情趣，激发创造力和想象力的发展。
总之，童谣艺术与教育的共生效应表现在情感体验与认知发展、情绪教育与情绪管理、语言学习与表达能力提升以及艺术鉴赏与审美情趣培养等多个方面。通过童谣艺术的教育方式，能够在儿童成长中起到积极的促进作用。