通过这种方式，儿童可以在快乐的环境中学习和发展自己的艺术能力。例如，观察儿童创作的艺术作品、参与的音乐表演等。其次，可以通过问卷调查、访谈等方式来了解儿童对音乐和艺术的兴趣和理解程度，以及他们是否能够主动地参与和表达自己的想法。此外，还可以通过比较实施童谣与艺术浸润教育前后儿童的表现来评估其效果。
童谣与艺术浸润教育是一种通过童谣音乐和艺术活动来激发儿童的艺术创造力和审美能力的教育方法。该方法认为，童谣作为一种富有韵律和重复的文学形式，可以帮助儿童发展语言表达能力和音乐感知能力，同时通过与艺术活动的结合，可以培养儿童的审美情趣和创造力。
在童谣与艺术浸润教育中，教师会引导儿童通过唱、听、说、看、做的方式参与音乐和艺术活动。儿童可以通过唱童谣融入音乐的韵律和节奏，通过欣赏和创造艺术作品来培养审美能力，同时也通过参与艺术创作活动来培养创造力。通过这种方式，儿童可以在快乐的环境中学习和发展自己的艺术能力。
评估童谣与艺术浸润教育的效果可以从多个方面进行。首先，可以通过观察儿童参与音乐和艺术活动的表现来评估他们的创造力和艺术表达能力。例如，观察儿童创作的艺术作品、参与的音乐表演等。其次，可以通过问卷调查、访谈等方式来了解儿童对音乐和艺术的兴趣和理解程度，以及他们是否能够主动地参与和表达自己的想法。此外，还可以通过比较实施童谣与艺术浸润教育前后儿童的表现来评估其效果。
总的来说，童谣与艺术浸润教育是一种通过童谣音乐和艺术活动来激发儿童的艺术创造力和审美能力的教育方法。评估其效果可以从观察儿童参与音乐和艺术活动的表现、了解儿童对音乐和艺术的兴趣和理解程度，以及比较实施前后儿童的变化等多个方面进行。